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县功中学2014--2015学年度第一学期 七年级语文 导学案

[ 信息发布:教务处 | 时间:2015-01-14 | 浏览:517次 ]

县功中学2014--2015学年度第一学期 七年级语文 导学案

班级:    小组:      姓名:       组内评价:   主备人:容利宁      审核:李红妮

课题:第26课  小圣示威降大圣(第一课时)

【教学目标】1、了解作者及其主要作品。

        2、通过阅读、讨论、赏析语言等手段,培养自我构建知识的能力。通过朗指导,训练朗读能力,加深对文章内容的理解;学会赏析本文语言的步骤。

【教学重点】1、整体感知语言美,体会作者的写作特点。

2、学会赏析本文语言的方法。

【教学难点】1、通过产生联想,学会赏析本文语言。

【使用说明及学法指导】第一步:读、析。(读析的过程也就是品味文章中的优美的语言的过程)

     第二步:悟。悟即感悟(学生才艺展示的过程,学生即兴自我创作的过程,也就是围绕文章的中心,文章的主旨,由课内知识向课外知识拓展的过程)

     第三步:获。获即收获、体会(可以谈你对这节课的认识,语文学习的心得,文中的某个部分给你留下印象,从同学的发言中你得到的启示)

【导学流程】

 一【课前自主预习】-------建立自信 克服畏惧 独立预习  课前完成

1.默读课文,画出不认识的字词,借助字、词典为其注音、释义。     

2.将课后“读一读,写一写”中的字词朗读2遍,并为下面加点的字注音: 掣(    )  鹚(    )  翎(    )  嗛(      )淬(    )  青鹞(    )  鹭鸶(      )  鹳(    )  鳜鱼(    )  鲂鱼(    )    撺(     )    花鸨(     )木木樗樗(      ) 蓼汀(    )    躘踵(        )    窗棂(    )    愕然(    )    

3.哪吒(       )    幌(    )    提防(    ) 擎(    ) 

二【课堂合作探究】---------小组学习 加强交流 积极发言  勇于展示

一、预习反馈 

1.将课后“读一读,写一写”中字词齐读2遍,矫正课前预习2的读音。

2.介绍作家作品及本文的有关背景知识。

 二、默读课文,把握内容 

1.你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息?

 

2.课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁?关于“小圣”,你还知道他的哪些故事? 

     

3、请用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过。

 

三【课堂能力训练】---------仔细读题 积极思考 认真完成  准确评价

想一想:课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象?为什么? 

示例:大圣变作鹚老的情节最吸引人,它写出了大圣逃跑躲避的速度之快,显示了作者丰富的想象力,这个情节给我留下了深刻的印象。

 

 

 

四【课后拓展提升】-----------温故知新 拓展视野 阅读完成  提高能力

课外阅读《西游记》的相关部分,了解这场战斗的结局

 

 

 

 

评价:等级(   )   评价人(     )

五【教师课后反思】和【学生课后反馈】

(老师写下课后的反思,同学们写下你心中的感悟、收获和疑惑)

 

 

 

 

 

         

课题:第26课  小圣示威降大圣(第课时)

班级:    小组:      姓名:       组内评价:   主备人:容利宁      审核:李红妮

【教学目标】1.通过深情朗读,合作探究,掌握以小见大,由事推理的记叙方法。

            2.学会分析典型人物形象,领悟文章蕴含的生活哲理。

【教学重难点】掌握以小见大,由事推理的记叙方法,学会分析典型人物形象,领悟文章蕴含的生活哲理。

【使用说明及学法指导】:1、请你认真阅读课文两遍,完成自主预习部分。

                        2、课前完成导学案中自主学习及合作探究部分,用红笔勾画自     己的疑点,并在自己有感悟的地方作批注。

【导学流程】

     

一【课前自主预习】-------建立自信 克服畏惧 独立预习  课前完成

查阅资料,了解作家作品及本文背景资料。 

    资料补充:吴承恩,字汝忠,号射阳山人,淮安府山阳县人,明代杰出的小说家,代表作品《西游记》是中国古典四大名著之一,主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经,历经九九八十一难的故事。本文节选自《西游记》第六回,原标题为“观音赴会问原因,小圣施威降大圣”。前五回故事梗概:花果山仙石孕育出一石猴,石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王

 

二【课堂合作探究】---------小组学习 加强交流 积极发言  勇于展示

   1.“大圣慌了手脚,就把金箍棒捏着绣花针,藏在耳内,摇身一变,变做个麻雀儿,飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好?为什么?

 

 

 

     

2.“那六兄弟,慌慌张张,前后寻觅不见,一齐吆喝道‘走了这猴精也,走了这猴精也!’”,这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用?

 

 

 

     

3.“却说那大圣已至灌江口,摇身一变,变作二郎爷爷的模样,按下云头,径入庙里,鬼判不能相认,一个个磕头迎接。他坐中间,点查香火:见李虎拜还的三牲,张龙许下的保福,赵甲求子的文书,钱丙告病的良愿。”这几句话在语言上有什么特点?它们刻画出了一个怎样的大圣形象?

 

 

 

三【课堂能力训练】---------仔细读题 积极思考 认真完成

 1.孙悟空的每一次变化,二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的?在别的作品中,你有没有看过类似的写法?

 

  

 

 2.本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象,请问:你喜欢文中的哪个人物?为什么? 

 

  

    

四【课后拓展提升】-----------温故知新 拓展视野 阅读完成  提高能力

学了本文,你从中获得了哪些有益的启示?

 

 参考答案示例一:遇到困难时,要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过,奋斗过,不论结果如何,我们都无怨无悔。示例二:解决问题时,我们要学会变通,要找到解决问题的关键,这样问题才会迎刃而解。示例三:作文离不开想象,想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象

评价:等级(   )   评价人(     )

五【教师课后反思】和【学生课后反馈】

(老师写下课后的反思,同学们写下你心中的感悟、收获和疑惑)

      

 

 县功中学2014--2015学年度第一学期 七年级语文 导学案

班级:    小组:      姓名:       组内评价:   主备人:冯莹      审核:李红妮

 课题:第30课 寓言四则(第一课时)  

【教学目标】1了解寓言的特点与《伊索寓言》。

            2分角色朗读,通过学习故事情节了解两则外国寓言并概括寓意。

            3用自己的话多角度概括寓意,培养发散思维能力。

【教学重点】了解寓言的特点与《伊索寓言》

【教学难点】分角色朗读,通过学习故事情节了解两则外国寓言并概括寓意

【使用说明及学法指导】:诵读课文,标注段序,圈出文中生字词,借助工具书自学全面掌    握字词的音、形、义。

【导学流程】

  一【课前自主预习】-------建立自信 克服畏惧 独立预习  课前完成

【相关链接】

1、体裁介绍  寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。其篇幅短小,主人公可以是人,也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创造上常常运用夸张和拟人等手法。寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道

2、(1)伊索生平介绍  伊索(Aesop620~560B·C),在基督诞生前约600年,也就是2500多年前出生在希腊。伊索童年期是一个哑巴,只能发出奇怪的声音,用手势表达他的意思;再加上他长得又矮又丑,邻居都认为他是个疯子。但是他的母亲非常爱他,时常讲故事给他听;他的舅舅恨这个又矮又丑的外甥,常常强迫他在田里做最艰苦的工作。  母亲去世后,伊索跟着曾照料过他的老人,离家到各地去漫游,因此学到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。他们在一起过了好多年快活的日子。后来,伊索被牧羊人卖了,从此以后伊索就变成一个奴隶。有一天,伊索梦见了幸运之神和气地向他微笑,并把他的手指放进他的嘴里,放松他的舌头。醒来后,他意外地发现自己已经可以说话了。  大家都喜欢伊索说故事,也都敬佩他过人的聪明。伊索曾经靠机智救过朋友和主人的急难;凭机智避免敌人的伤害,解除奴隶的桎梏。据说伊索因得罪特耳菲人而被陷害致死。  伊索并没有写下他的寓言,他完全凭记忆口授。全世界家喻户晓的《伊索寓言》是后人根据拜占庭僧侣普拉努德斯收集的寓言以及陆续发现的古希腊寓言传抄编订的。其中大多以动物为主:有的用豺狼、狮子等比喻人间权贵,揭露其残暴、肆虐的一面;有的则总结人们的生活经验,教人处世原则。其形式简洁精练,内容隽永,深奥含义于浅显生动的语言中,颇耐人寻味。  (2)《赫尔墨斯和雕像者》中的神  宙斯,希腊神话中的主神,是众神之王。他掌管着天地的秩序。赫拉,希腊神话中的天后,主神宙斯的妻子,掌管婚姻和生育,是妇女的保护神。赫尔墨斯,一译海尔梅斯。希腊神话中众神的使者,亡灵的接引神。罗马神话中称为墨丘利,掌管商业、交通、畜牧、竞技、演说以至欺诈、盗窃。他行走如飞,多才多艺,传说首创字母。发明古代的竖琴,并把种植橄榄树的技术传给人类。

评价:等级(   )   评价人(    )

二【课堂合作探究】---------小组学习 加强交流 积极发言 

1、自由诵读。  思考:这则寓言在结构安排上有何特色?

 

 2、研习寓言故事部分,感知情节发展和人物形象。 集体诵读,思考下列问题。然后讨论、回答。 思考:赫耳墨斯是一个什么样 的人。

 (如盲目自高自大、妄自尊大、目空一切、爱慕虚荣、自命不凡等) 你从哪些地方看出来?     ① 赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么?  答案:“虚荣的人,注视着自己的名字。”,赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类,而是自己的身价和荣誉,“想知道”是掩饰之词,实际上是想得到,暗示他是一上爱慕虚荣、妄自尊大的神。  ②“赫尔墨斯又笑着问道”的“笑”你认为是一种怎样的笑?表现了他怎样的心态? 答案:嘲笑宙斯,讥笑赫拉,表达了赫尔墨斯的爱慕虚荣。  ③赫尔墨斯为什么先问宙斯、赫拉像的价钱?如果首先问自己的雕像的价钱,结果会怎样?  ④一个银元是贵还是便宜?       ⑤ “后来,赫耳墨斯看见自己的雕像,心想他身为神使,又是商人的庇护神,人们对他会更尊重些”,这个想法表明了什么?   答案:表明了他自己的小人之心自命不凡。

3、分角色朗读,注意语气、语调和神态。  ①一生扮赫耳墨斯,一生扮雕塑者,一生旁白。(揣摩人物心理) ②师生同评表演的角色是否符合文中人物的语气、神情 

 4、师生一起对照板书概括寓意:这个生动的故事告诉我们要谦虚,有自知之明,不要妄自尊大„„      

 5、集体诵读。读出语气、语调。 

评价:等级(   )   评价人(     )

三【课堂能力训练】---------仔细读题 积极思考 认真完成  准确评价[来

1分角色朗读,注意语气、语调和神态。

 ①一生扮赫耳墨斯,一生扮雕塑者,一生旁白。(揣摩人物心理)

 ②师生同评表演的角色是否符合文中人物的语气、神情

2师生一起对照板书概括寓意:这个生动的故事告诉我们要谦虚,有自知之明,不要

妄自尊大„„

3、集体诵读。读出语气、语调。

4、指名朗读,并请学生评点。

5、概括寓意

  阅读如果改编寓言结局,寓意与原文有什么不同?

 蚊子径直朝狮子飞过去,趁狮子没有准备,张嘴就咬,而且专咬狮子鼻子周围没毛的

地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了,也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子,就吹着喇叭、

唱着凯歌飞走了。

 小结寓言的寓意,是从故事情节中得来的,如果改动情节,那寓意相应也有变化。所

以阅读寓言故事,首先要分析故事情节。

评价:等级(   )   评价人(     )

四【课后拓展提升】-----------温故知新 拓展视野 阅读完成  提高能

    同学们,寓言就是这样通过短小的故事告诉我们深刻的道理,以后我们读寓言的时候

就要想一想:它给我们讲述了一个怎样的故事,它要告诉我们一个什么道理。请总结本课的故事和道理。

五【教师课后反思】和【学生课后反馈】

(老师写下课后的反思,同学们写下你心中的感悟、收获和疑惑)

 

 

  班级:    小组:      姓名:       组内评价:   主备人: 冯莹     审核:李红妮

 课题:第30课 寓言四则(第二课时)  

【教学目标】1学习古文,掌握基本内容

            2理解文章的寓意 

【教学重点】学习古文,掌握基本内容

【教学难点】知道寓言的寓意

【使用说明及学法指导】 1、请你认真阅读课文两遍,查阅字典解决生字词,

                       2、阅读练习册的作者、课文简介

3、独立完成“课前自主预习”部分的小练习。

【导学流程】

  一【课前自主预习】-------建立自信 克服畏惧 独立预习  

  1、给下列加点的字注音。

 赫拉(      )   跛 (     )   张牙舞爪(      )

 何遽(      )   边塞(    )     髀(     )

  2、解释下列加点的词。

 (1) 暮而果大亡其财 _________

 (2) 此何遽不为福乎_________      

 (3) 马无故亡而入胡_________      

 (4) 居数月________   

 (5) 人皆吊之_______     

 (6) 其马将胡骏马而归________   

 (7) 死者十九_________  

评价:等级(   )   评价人(    )

二【课堂合作探究】---------小组学习 加强交流 积极发言  勇于展示

1、说一说  用自己的话复述《智子疑邻》和《塞翁失马》的故事情节,并说一说你从中得到了什么人生启示?

2、辩一辩  

    (1)、 通过学《智子疑邻》一文,你认为我们对于正确的意见应该采取怎样的态度?

 

    (2)、通过学《塞翁失马》一文,你觉得好事、坏事能转化吗?必然转化吗?请举例说一说。

三【课堂能力训练】---------仔细读题 积极思考 认真完成  准确评价

    阅读《智子疑邻》,完成下列问题。

 宋有富人,天雨墙坏。其子曰:“不筑,必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财,其家甚智其子,而疑邻人之父。 

 1、给下列加点字注音并解释。

 天雨墙坏(      )

 而邻人之父亦云(      )

 暮而果大亡其财(      )

 2、解释下列加点的词语。

 筑:_____           亦:_____   

 而:_____           智:_____   

 评价:等级(   )   评价人(     )

四【课后拓展提升】-----------温故知新 拓展视野 阅读完成  提高能力

1、翻译下面的句子。

 

(1)不筑,必将有盗。

 

____________________  

 

(2)、其家甚智其子,而疑邻人之父。

 

______

评价:等级(   )   评价人(     )

五【教师课后反思】和【学生课后反馈】

(老师写下课后的反思,同学们写下你心中的感悟、收获和疑惑)